论文投稿 【摘要】初中政治课程的学习，有利于促进学生形成健全人格，形成积极向上的心态，树立与学生相符合的世界观、人生观、价值观。随着新课程改革的有序进行，教师在传授这门课程的时候，运用现代的、先进的教学方式，引导学生学习兴趣、学习能力的提升。鉴于此，需要构建初中政治高效课堂，促进学生综合素质的提升。

 

    【关键词】初中；政治课程；高效课堂

 

    初中政治课的理论性比较强，对理论知识进行学习仅仅采取传统的教学方式是不对的。这就需要运用现代化有效的教学模式，促进学生学习兴趣不断提升。本文将基于这种现实情况，对初中政治高效课堂的构建进行分析与研究。

 

    一、高中政治高效课堂构建的意义

 

    首先，构建高效的课堂，促进教学方式的变革，促进学生生动、活泼、主动、积极、向上的发展。课堂教学是教学活动的基本组成部分，是实施学校教育的基本途径，建立高效课堂，要改变教学方式、学习方式，进行课程教学改革，要聚焦课堂、决战课堂，提高教学的实效性，培养学生学会学习，减轻学生的课业负担，将学生的主体地位发挥出来。第二，构建高效课堂，提供科学实践的学习方法，在构建高效课堂中，培养学生自主学习、自主管理、自主发展的能力，强调教学中的实践性、文化性、主体性，重新构建现代化的教学策略。第三，构建高效政治课程，探索教学发展的内在规律，促进教师教学能力、教学观念的转变，在构建高效课堂中，初中政治教师反思不合理的教学观念，摒弃片面追求分数，压抑学生发展的传统教学观念，改变急功近利的教育价值取向，促进教育教学的有效改革。第四，构建高校课堂的过程中，我们可以解决初中政治课堂中存在的诸多问题，还有一些困惑，寻找一些有操作性的、符合实践要求、有利于学生综合素质全面发展的教学方法，逐渐提高学生的道德素质、综合素质。

 

    二、初中高效政治课堂构建策略

 

    （一）加强情感教学，营造良好氛围初中学生已经具备自身的认知与思维，有自主的观念与思想，对人、对事、对物都有一套自己的看法，但是初中生还处于叛逆期，心理、思想都处于不稳定的状态，这就需要初中政治教师加强对学生的指导，让学生放松自己的心态，具有积极向上的精神状态，帮助学生建立正确的世界观、人生观、价值观。在初中政治课程中融入情感教学，加强师生之间的关系，构建良好的教学氛围，教师给与学生充分的尊重，例如，对试卷进行批评，不仅仅是成绩分数上的批注，还有对试卷错误进行批注，完善学生的思考，让学生意识到教师对自身的关心，教师还要对学生的日常学习状况进行分析，加强与学生的沟通交流，让学生学会运用正确的方式解决问题。

 

    （二）运用多媒体进行教学随着科学技术、信息技术的发展，多媒体技术手段逐渐运用到现代教学中，对教学内容的有效开展具有十分关键的作用。运用多媒体教学，将政治教学内容变得形象化、具体化，让学生对相关知识进行有效的理解，有效的了解学生的学习状况、学习情况，打破学生的固有思维，对知识内容进行创新。例如，在学习《欢快的青春节拍》这节课的时候，主要教学环节是对走进青春、感悟青春、祝福青春这三个方面进行，这节内容可以利用多媒体进行，不同的青春阶段通过PPT展现出来，不同时期用不同的模样、颜色、歌曲进行展示，引发学生的情感共鸣，让学生对自己青春进行思考，促进学生更好的成长。再例如，学习《人生当自强》这节课的时候，教师给学生播放一些视频，展示毛泽东、周恩来、陈独秀等游戏的学者与知识分子是如何强大自身的，感受为中华崛起而读书的含义，强大国家、强大民族，让学生感受自强的含义，然后利用多媒体展示问题。

 

    （三）进行互动式教学在初中政治内容教学的时候，运用传统教学方法，整个课堂是在教师的指导下，学生被动的、机械的记忆，学生处于比较被动的状态。现代教学活动是以学生为主体，一切教学活动要从学生的需要出发，师生之间进行更好地交流，教师对学生进行有效的引导。例如，在学习《做情绪的主人》这节课的时候，主要是引导学生了解情绪，丰富多样的情绪，然后融合调整与控制，这一节内容进行互动式教学，让学生对自身的情绪有一定的了解，教师认真的聆听学生的讲述，最后加强对情绪的管理能力，促进师生之间的融合，完成这节课的内容。例如，在学习《为坚强喝彩》这节课的时候，教师在课前将学生进行分组，让学生讲述一些坚强的故事，当一个组员完成后，其他组员给与热烈的掌声，最后写下你认为哪个小组讲的故事是最好的。最后，每个小组派出一个代表，讲述小组内部认为最坚强的故事，并且讲讲自己受到的其实，有利于培养学生坚强的品质。再这样的互动方式中，师生、生生之间的相互交流，让学生之间加强了解，在相处过程中更加和谐。

 

    （四）加强实践运用初中政治课程是一门理论性比较强的课程，因此进行教学，需要将知识转化为与现实生活相符合的知识进行讲授，加深学生对知识的了解，让学生学会将学习到的知识运用到现实生活中。例如，在学习《关注经济发展》这届内容的时候，教师可以在正式上课之前，给学生布置一些作业，例如认识不同国家的钱币，还有不同国家货币的发展情况，学生在课余时间对这些信息进行处理，促进学生在实践中的运用，为学生增添了许多实践的机会，全面提升学生的能力。总而言之，在当前的初中政治教学中，教师要从学生学习实际情况出发，加强情感教学、实践教学、互动式教学、多媒体教学，构建高效课堂，促进学生综合素质的提高。

 

    参考文献：

 

    [1]柏章海.初中政治高效课堂的构建策略研究[J].中外交流,2016(15):96-97.

 

    [2]赖春跃.新课改下初中政治高效课堂的构建[J].情感读本,2015(23):55.

 

    作者：刘春岐单位：甘肃省永靖县刘家峡中学

 

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